Récemment, il a été démontré que les individus qui étaient moins capables de retarder la gratification lorsqu’ils étaient en âge préscolaire, montraient une maîtrise de soi plus faible et réduisaient le recrutement du réseau entre les ganglions de la base et le lobe frontal au cours d’une tâche d’inhibition de la réponse à l’âge adulte. Read more
Le TDAH affecte 5% à 10% des enfants d’âge scolaire et 4,4% des adultes. Les caractéristiques cliniques comprennent l’inattention, l’hyperactivité motrice et l’impulsivité. Read more
De nombreux auteurs ont noté une relation entre incoordination et maladresse, en particulier de posture et de démarche, et de troubles du développement neurologique. Read more
À quelle fréquence pensez-vous que les adultes font face à la non-intégration des réflexes primitifs? Read more
Il n’est pas automatique pour tous les professionnels de la santé impliqués dans l’amélioration de la fonction du système musculaire de vérifier si les réflexes primitifs sont intégrés. Beaucoup d’entre eux pensent que, si l’on se tient debout, c’est que ces réflexes sont, en effet, intégrés. Read more
Les recherches récentes suggèrent une association entre la fonction vestibulaire et les symptômes psychiatriques et cognitifs, même lorsque l’équilibre n’est pas affecté de manière mesurable. Read more
Et si grimper dans un arbre nous permettait d’améliorer notre mémoire ! Une étude récente démontre que, via des exercices spécifiques, c’est du domaine du possible. Read more
On n’y pense peut-être pas trop car, ici, au Québec, l’école commence à 5 ans. C’est comme ci… c’est comme ça. Seulement, est-ce logique ? Est-ce optimal ? Read more
La compagnie de jouets Lego a décidé d’examiner la valeur relative du jeu dans le développement global des enfants. Read more
Est-ce possible de schématiser le cerveau des enfants pour mieux comprendre comment ils gèrent les émotions ? C’est ce que Daniel Siegel, neuroscientifique, à tenté de faire ! Read more
